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更新時(shí)間:2024-10-09
AI語(yǔ)音識(shí)別關(guān)鍵詞報(bào)警器校園防欺凌宿舍廁所,校園防欺凌設(shè)備的安裝是近年來針對(duì)校園安全問題的一個(gè)創(chuàng)新解決方案。這類設(shè)備通常能夠在監(jiān)測(cè)到欺凌行為時(shí)自動(dòng)觸發(fā)警報(bào),從而及時(shí)干預(yù)和制止欺凌事件的發(fā)生。
AI語(yǔ)音識(shí)別關(guān)鍵詞報(bào)警器校園防欺凌宿舍廁所
AI語(yǔ)音識(shí)別關(guān)鍵詞報(bào)警器校園防欺凌宿舍廁所是一種專門針對(duì)校園中宿舍和廁所這些易發(fā)生欺凌現(xiàn)象的區(qū)域而設(shè)計(jì)的安全防范設(shè)備。
語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)
這類報(bào)警器利用的語(yǔ)音識(shí)別技術(shù),內(nèi)置了特定的語(yǔ)料庫(kù),例如預(yù)置了像“救命"“老師快來"“打人了"“我要打你"等與欺凌相關(guān)的敏感詞匯,無論是求救話語(yǔ)還是帶有欺凌傾向的謾罵話語(yǔ)都能被識(shí)別。而且部分設(shè)備還可支持多種方言,能夠廣泛適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣,當(dāng)識(shí)別到這些特定詞匯時(shí)就會(huì)觸發(fā)報(bào)警機(jī)制。
無線傳輸功能
采用無線連接方式,一旦觸發(fā)報(bào)警,能迅速將報(bào)警信息發(fā)送出去。它可以將報(bào)警信號(hào)發(fā)送到老師的手機(jī)(通過手機(jī)App)、電腦或者學(xué)校保安、相關(guān)負(fù)責(zé)人的手機(jī)上,有些設(shè)備還可以連接到警方或者教育主管部門,以便相關(guān)人員及時(shí)趕到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行處理。
威懾作用
對(duì)于可能發(fā)生的欺凌行為起到威懾作用,讓潛在的欺凌者知道在這些隱蔽的場(chǎng)所也不能為所欲為。因?yàn)樗麄兦宄坏┯衅哿栊袨榘l(fā)生,被欺凌者的呼喊會(huì)觸發(fā)報(bào)警器,從而引起老師或其他管理人員的注意,自己將面臨處罰。
及時(shí)救助受欺凌者
為受欺凌者提供了一種便捷、快速的求助途徑。在宿舍或廁所這種相對(duì)-私-密-且可能沒有其他及時(shí)救助途徑的地方,受欺凌者只要喊出特定的求救話語(yǔ)就能觸發(fā)報(bào)警器,及時(shí)獲得幫助,縮短了求助距離,給予他們更多的勇氣和信心。
事后追溯
部分設(shè)備除了具備實(shí)時(shí)報(bào)警功能外,還具備事后留檔追溯的功能,這有助于在處理欺凌事件時(shí)提供更多的證據(jù)和信息,以便更好地了解事件的全貌和經(jīng)過。
長(zhǎng)春德惠市第四中學(xué)
在去年秋季學(xué)期開學(xué)時(shí)啟用了智能語(yǔ)音警報(bào)設(shè)備,該設(shè)備可以識(shí)別求救和謾罵的語(yǔ)句,并在5秒內(nèi)發(fā)出警報(bào)。雖然使用半年還未真正預(yù)警校園欺凌案例,但已經(jīng)達(dá)到了震懾目的,學(xué)校會(huì)繼續(xù)使用。
福州鰲峰學(xué)校
試點(diǎn)在廁所等區(qū)域安裝類似設(shè)備,當(dāng)裝置捕捉到特定聲音信息觸發(fā)預(yù)警,老師的電腦或手機(jī)上就會(huì)收到警報(bào)。通過情景演繹介紹了校園使用防欺凌AI音頻報(bào)警器的經(jīng)驗(yàn),在預(yù)防校園欺凌上運(yùn)用新科技、新方法,關(guān)注和消滅“隱秘的角落"。
局限性
雖然這種設(shè)備能起到一定的預(yù)防和報(bào)警作用,但不能從根本上解決校園欺凌問題。例如,可能存在誤判的情況,一些正常的大聲呼喊或者類似敏感詞匯的無意說出可能會(huì)觸發(fā)報(bào)警;而且設(shè)備只能對(duì)發(fā)生中的欺凌行為進(jìn)行報(bào)警,無法預(yù)防一些潛在的、未表現(xiàn)出明顯言語(yǔ)欺凌的情況。
配套措施
全國(guó)人大代表、中華全國(guó)律師協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)萬立認(rèn)為,治理校園欺凌,事前預(yù)防的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于事后懲治,要讓公安、社區(qū)、學(xué)校、監(jiān)護(hù)人之間緊密聯(lián)動(dòng),建立校園、社區(qū)全覆蓋的校園欺凌預(yù)警、巡邏、教育、管控機(jī)制;出臺(tái)學(xué)校防治校園欺凌干預(yù)、核查、判定工作指引,分級(jí)處理校園欺凌事件;針對(duì)已經(jīng)發(fā)生的校園欺凌行為,還需要完善民事救濟(jì)機(jī)制